"781"^^ . . . "ja"^^ . . . . . . . . . "\u58EB\u5927\u592B"^^ . "4006650-2" . . . . . . . "Bildung (von ahd. bildunga \u201ASch\u00F6pfung, Bildnis, Gestalt\u2018) bezeichnet die Formung des Menschen im Hinblick auf sein \u201EMenschsein\u201C, seiner geistigen F\u00E4higkeiten. Der Begriff bezieht sich sowohl auf den Prozess (\u201Esich bilden\u201C) als auch auf den Zustand (\u201Egebildet sein\u201C). Dabei entspricht die zweite Bedeutung einem bestimmten Bildungsideal (zum Beispiel dem humboldtschen Bildungsideal), das im Laufe des Bildungsprozesses angestrebt wird. Ein Zeichen der Bildung, das nahezu allen Bildungstheorien gemein ist, l\u00E4sst sich umschreiben als das reflektierte Verh\u00E4ltnis zu sich, zu anderen und zur Welt."@de . . . . "Sch\u00F6pfung, Bildnis, Gestalt"^^ . . . "Bildung (von ahd. bildunga \u201ASch\u00F6pfung, Bildnis, Gestalt\u2018) bezeichnet die Formung des Menschen im Hinblick auf sein \u201EMenschsein\u201C, seiner geistigen F\u00E4higkeiten. Der Begriff bezieht sich sowohl auf den Prozess (\u201Esich bilden\u201C) als auch auf den Zustand (\u201Egebildet sein\u201C). Dabei entspricht die zweite Bedeutung einem bestimmten Bildungsideal (zum Beispiel dem humboldtschen Bildungsideal), das im Laufe des Bildungsprozesses angestrebt wird. Ein Zeichen der Bildung, das nahezu allen Bildungstheorien gemein ist, l\u00E4sst sich umschreiben als das reflektierte Verh\u00E4ltnis zu sich, zu anderen und zur Welt. Der moderne dynamische und ganzheitliche Bildungsbegriff steht f\u00FCr den lebensbegleitenden Entwicklungsprozess des Menschen, bei dem er seine geistigen, kulturellen und lebenspraktischen F\u00E4higkeiten sowie seine pers\u00F6nlichen und sozialen Kompetenzen erweitert."@de . . . . . . . . . . "bildunga"^^ . . "s"^^ . "sh\u00EC d\u00E0f\u016B"^^ . . "158407180"^^ . . . "\u6587\u4EBA"^^ . "w\u00E9nr\u00E9n"^^ . . . . . "Bildung"@de . .